Le congrès recevra des propositions dans le cadre de huit axes (volets A) :
- Parcours professionnels et identités des enseignant.e.s.
- Conditions de travail et de vie des enseignant.e.s.
- Pratiques de connaissance.
- Relations et interactions avec d'autres acteurs / actrices
- Outils pédagogiques et artefacts scolaires.
- Les enseignant.e.s et l'enseignement en dehors de l'école.
- Les acteurs/actrices non humains et les pratiques d'enseignement.
- Représentations des enseignant.e.s et de l'enseignement dans la littérature, le cinéma et la culture de masse.
ou par le biais des six groupes de travail sectoriels participants (volets B) :
- Histoires publiques de l'éducation
- Notre tout puissant Empire du milieu : Histoires de l'enseignement secondaire
- Histoire de la connaissance dans l'histoire de l'éducation
- Histoire de l'éducation dans les sociétés africaines
- Formation des enseignants et culture écrite : Histoire des bibliothèques, des livres et des pratiques
- Crises et renouveau de l'éducation dans un monde complexe, 1870-1950
Veuillez cliquer ci-dessous pour télécharger l'appel à communications des SWGs (B-Strands) participants (en anglais) :
CfP Histoires publiques de l'éducation
CfP Notre tout puissant Empire du milieu : Histoires de l'enseignement secondaire
CfP Histoire de la connaissance dans l'histoire de l'éducation
CfP Histoire de l'éducation dans les sociétés africaines
CfP Formation des enseignants et culture écrite : Histoire des bibliothèques, des livres et des pratiques
CfP Crises et renouveau de l'éducation dans un monde complexe, 1870-1950
Soumission pour ISCHE 46
Les contributions doivent être soumises via la plateforme de conférence Conftool ici :
https://www.conftool.org/ische46
Date limite de soumission : 5 janvier 2025
Veuillez noter que les comptes utilisateurs ConfTool des années précédentes ne sont plus valides. Vous pouvez télécharger un petit guide sur la façon de créer votre compte utilisateur et d'utiliser Conftool ici.
Si vous avez des questions sur ISCHE46 ou sur le processus de dépôt, veuillez nous envoyer un courriel à l'adresse ische46@ische.org.
Formats de présentation pour ISCHE 46.
- Communications individuelles. Les communications acceptées seront réparties sur des sessions parallèles avec 15-18 minutes pour la présentation de chaque communication. Les propositions ne doivent pas dépasser 500 mots, bibliographie non comprise.
- Tables rondes préformées. Les panels acceptés seront répartis sur des sessions de 90 minutes et devraient typiquement comprendre 3-4 panélistes avec du temps laissé pour la discussion. Ces propositions doivent inclure un résumé de 500 mots du panel proposé, suivi des titres et des informations sur les auteurs.
- Panels multilingues. Avec au moins deux langues représentées, max. 4 panélistes au maximum, avec un temps suffisant pour la discussion et les échanges inter-langues. Ces propositions doivent inclure un résumé de 500 mots du panel multilingue proposé, suivi des titres et des informations sur les auteurs.
- Symposium. Il s'agit de deux à quatre panels de 90 minutes préformés avec un minimum de trois pays représentés parmi les participants. En outre, le symposium doit comprendre un discutant. Les symposiums acceptés verront leurs panels répartis sur l'ensemble des dates de la conférence dans l'ordre présenté, bien qu'il ne soit pas toujours possible de faire coïncider les panels d'un symposium avec des sessions consécutives. Ces propositions doivent inclure un résumé de 500 mots du symposium proposé, suivi d'informations sur chaque panel inclus dans le symposium, avec les titres et les informations sur les auteurs.
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Veuillez noter ce qui suit : Chaque membre/auteur d'un panel/symposium doit disposer d'un compte utilisateur sur le système électronique de la conférence ConfTool (au minimum, avec nom, adresse électronique et mot de passe). Il n'est pas nécessaire que les auteurs (d'une communication dans le cadre d'un panel ou d'un symposium) soumettent leurs communications séparément. Les panels et les symposiums seront examinés dans leur ensemble.
